在学校职业规划与生涯教育过程中咨询率较高的问题汇总-向阳生涯

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在学校职业规划与生涯教育过程中咨询率较高的问题汇总

时间:2019-09-06 15:01:35来源:向阳生涯作者:小阳君点击:1225

导读:职业规划与生涯教育经常遇到的问题主要集中在两点:一是学生自我理解不充分的问题;二是在职业定向选择上,学生和家长意见不一致的问题。下面向阳生涯针对这两个问题,就咨询解决的决策作简要探讨。

在学校职业规划与生涯教育活动中的咨询课题,一般有以下几个方面:学生本人的情况;就业的决策;升学的决策;就业或升学的途径与手续;学校生活与家庭生活中涉及的学生职业发展等。

但是在这些课题中,经常遇到的问题主要集中在两点:一是学生自我理解不充分的问题;二是在职业定向选择上,学生和家长意见不一致的问题。下面向阳生涯针对这两个问题,就咨询解决的决策作简要探讨。

 
关于学生自我理解不充分的问题
 
1.关于学生自我理解不充分的问题

这是中学生职业选择烦恼中占第一位的问题。如:
问:“关于将来职业理想,期望成为什么样的人?”
答:“也许......”或“具体学校还没定......”或“还不太清楚”。
问:“毕业后准备马上工作吗?想从事什么职业(具体工作单位的名称)?”
答:“不一定......”或“具体单位还没定......”或“还不太清楚......”。

总之,在职业选择的决定之际,听到学生类似以上这样回答的并不少。这种现象产生的原因是:不清楚自己应当朝什么职业方向努力。

自己本身具有怎样的能力倾向(职业能力倾向)学生本人还不太清楚,也就是尚未达到自我理解。在一般情况下,如果学生在自我理解不充分的状态下就业或升入高一级学校,不但会发生不适应的情况,同时对个人将来的生活观念与生活方式也会带来影响。

在当今变化激烈的经济社会,人们的价值观呈现出多元化的态势,要非常清楚地了解自己的性格特征,明了自己的前程,已显得越来越困难,尤其是对处于成长发展十分显著的青年期阶段的学生更是如此。但这并不是说难以了解自我就不必去认识自我,相反,职业咨询正是力图解决这一问题的援助活动。从教师援助的角度看,首先应从学校职业规划与生涯教育工作本身寻找原因,在一般情况下,应反省指导过程中有关个人资料积累时是否有欠缺,如:对自我理解的意义与必要性强调不足;尚未在学生心目中树立自己将来职业的理想形象;对自我理解的指导缺乏连续性与发展性。

对于具体的咨询对象援助,应当主要从两个方面着手:一是先了解学生理解不充分的程度,帮助分析理解不充分的自身因素,从学生个性发展与职业前途选择的观点出发,提高学生对自我理解重要性的认识;二是提供有利于学生本人自我理解的客观资料和适当的职业(升学或就业)情报。

 
关于学生与家长意见不一致的问题
 
2.关于学生与家长意见不一致的问题

对于个人职业志向,学生自身的期望与家长意见不一致的矛盾,在毕业年级这一志向决定期,变得特别深刻甚至到激烈冲突的程度。

其实,在进入毕业班之前,上述矛盾的某些迹象可能已经在学校生活中出现,比如在职业规划与生涯教育过程中本人回避职业定向现实,学习欲望与生活态度有向下的趋势等。而这一问题一旦激化,如果得不到彻底解决,学生即使升入了高一级学校或进入了就业单位,也会陷入挫折,例如退学或调换工作甚至失业,所以尽可能早期发现问题的存在十分重要。

那么面对学生与家长意见不一致的问题,在咨询的时候,可以考虑这样一些问题:

①学校职业规划与生涯教育方面的问题。
主要表现为:对学生家庭方面的情报与资料了解不够,积累不足;学校与家长的协作联络不充分。

②学生自身方面的问题。
主要变现为:自我理解欠缺;对高一级学校或就业单位的认识欠缺;个人的目的意识欠缺。

③家长方面的问题。
主要表现为:对自己子女的能力评价过高或过低;对高一级教育机构或就业的状况了解不足;有虚荣心与偏见,或者对子女的前途不关心。

教师解决这一矛盾的关键是,在分析明确问题原因之后,调整与统一学生和家长双方对现实与将来的认识和期望。教师学习向阳生涯ccp生涯规划师课程用所学知识给家长提供正确的职业(升学或就业)情报与有关学生个人的客观资料,再加上教师本身的观点,将对学生家长与学生起到很大的影响作用。最后,在尊重成年人即家长意见的同时,最终的职业志向的选择,还是应当让学生本人决定。
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