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新高考选考科目改革后取得了哪些成就

时间：2019-11-19 11:55:12来源：向阳生涯作者：小阳君点击：1404

“伴随着高考综合改革试点在上海、浙江的平稳落地以及在全国的逐步推开”，历时5年多实践探索的新高考改革，特别是其中选考科目改革虽然走过了一段曲折的探索历程，但也取得了突出的成就。向阳生涯本文对新高考选考科目取得的成就展开分析。

保持了高考方案的连续性和稳定性

在新高考方案中，尽管对传统的高考科目进行了较大的调整，从文理分科转向文理不分科，形成了新高考下科目选择与组合的新格局，但同时也还通过高考科目的相对稳定来保持了高考方案的相对稳定。质言之，虽然新高考方案在科目选择上与过去的文理分科相比做出了重大调整，但也仍然保持了相对的连续性和稳定性。从某种意义上来说，无论是过去的文理分科，还是目前的新高考改革实际上执行的都是“3+3”模式。其中，前一个“3”都是指语文、数学与外语。而且，《实施意见》明确要求“保持统一高考的语文、数学、外语科目不变、分值不变”。

文理分科时代与新高考改革的重要区别之一就在后一个“3”上。在文理分科时代，无论是文科还是理科，后一个“3”所指涉的科目都是相对固定的：文科是指政治、历史和地理；理科是指是物理、化学和生物。但在新高考方案中，后一个“3”所指涉的范围不但更加广泛，而且也还更加灵活，是指从除了语文、数学和外语之外的其他六门或七门中任选三门，即“6选3”或“7选3”。需要说明的是，尽管新高考方案中后一个“3”所指涉的范围更广泛、更灵活，学生可以有更大的选择空间，但在高考录取时仍然只要求选择三门科目作为高考录取的选考科目，并与语文、数学和外语三门科目一起作为高考录取和选拔的重要依据之一，与长期以来高考录取科目在数量上保持了一致。这不但有利于保持高考方案的相对稳定和连续，而且也有利于高中教育的相对稳定和连续。

 

 

学生可以更好地发挥自己的优势

新高考下学生自主选择选考科目还使他们可以更好地根据自己的兴趣爱好进行科目选择，“可以选己所好、考己所长”，改变过去文理分科时代下“有的科目学生不擅长但又必须考”的被动无助的局面。需要说明的是，尽管在此过程中，出现了诸如“弃考物理”等一些不够理性的现象，但从总体上来说，绝大多数学生都知道可以根据自己的意愿和兴趣进行科目选择，并在实际中按照这一认识来进行科目选择。

浙江省对首届参加试点的2014级学生的调查表明，在“超过七成学生一步到位地完成了‘7选3’”的情况下，根据“对这门学科有没有兴趣”进行选择排在了第二位。第二批试点省份北京市的调查结果表明，不但“学生选科组合意向与兴趣学科组合基本一致”，而且“学生在三个意向科目的选择上首先突出个人因素，包括个人兴趣爱好、现在该学科的成绩优势和以后学好该学科的信心”。这也意味着科目选择还可以让学生更好地发挥自己的优势，调动了他们学习的积极性。

学生可以及早开展职业生涯规划

新高考不但可以使学生能够根据自己的兴趣进行选择科目选择，充分发挥自己的优势，而且还可以有助于他们及早地开展职业生涯规划。在新高考之前，由于只有文理两种选择，学生几乎根本不可能对自己未来的职业规划、专业选择做出考虑，一切都在高考结束后根据自己的高考成绩来进行选择，以至于由于时间过于紧张、“对自身特长和兴趣缺少挖掘、认识不清”而盲目选择，甚至不得不通过“服从专业调剂”来求得最大概率地被录取。而这些被录取到非所报专业的服从调剂学生，在大学阶段的专业学习、生活等方面都表现出比非调剂学生更多的问题。“专业服从调剂学生对所学专业的认可度明显低于非专业服从调剂学生，有近四成的专业服从调剂学生在入学时对调剂专业不感兴趣，并有厌学的倾向”。

新高考下的选考科目不但为学生提供了更大的自主选择科目的空间，而且也还要求他们必须提前对自己的职业生涯作出充分科学、合理的规划，以避免重蹈文理分科时代盲目选择、被动调剂的窘境。尽管从结果来看，还有很多学生对选考科目的选择一定程度上仍受追求高分数、名牌高校及热门专业等“社会主流”思想的影响，以至于其成效还不尽如人意，仍有很大的改进空间，但也从另一个视角表明新高考下选考科目会倒逼高中要加强生涯教育，及早引导学生进行职业生涯规划。

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