如何在“互联网+”的背景下开展大学生职业生涯规划教育

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如何在“互联网+”的背景下开展大学生职业生涯规划教育

时间:2020-04-14 09:54:30来源:向阳生涯作者:小阳君点击:1583

导读:对于大学生个体来说,“互联网+”时代的到来,增加了创新就业渠道,既面临新的挑战,又带来了新的发展机遇。各大高校可以根据社会发展情况,健全教学模式,帮助大学生开展具体职业规划工作。那么,如何在“互联网+”的背景下开展大学生职业生涯规划教育呢?

对于大学生个体来说,“互联网+”时代的到来,增加了创新就业渠道,既面临新的挑战,又带来了新的发展机遇。各大高校可以根据社会发展情况,健全教学模式,帮助大学生开展具体职业规划工作,引导大学生科学定位,确保自我职业生涯规划工作的顺利完成。那么,如何在“互联网+”的背景下开展大学生职业生涯规划教育呢?
 
如何在“互联网+”的背景下开展大学生职业生涯规划教育
 
1.通过互联网平台开展职业规划教育。在步入大学校园之后,高校开始开展大学生职业生涯规划教育工作,针对时间角度而言,开展时间不早。在欧美等许多国家中,学生职业生涯规划教育开始于高中阶段。然而,针对我国具体情况而言,高中阶段学生面临繁重的学业,由于教育资源等因素的影响,很难在高中阶段开展该课程教学工作。这样在对专业进行选择的过程中,学生就会比较迷茫,导致所选择的专业不适合自身具体情况。面对“互联网+”背景,可以提前在高中阶段,开展大学生职业生涯规划教育工作。关于具体内容方面,主要包括以下几点:

第一,关于大学生职业生涯规划教育工作方面,由于高中阶段学习压力比较大,可以将课余时间充分利用起来,开展相关课程教学工作。

第二,为了实现社会成本的高效缩减,应当控制教育资源数量,确保所运用教育资源的科学性与合理性。学生能够在轻松的环境中,依据自身具体需要,掌握专业与岗位情况,在有效规划未来发展的前提条件下,确保专业选择与志愿填报活动的实现。

 
如何在“互联网+”的背景下开展大学生职业生涯规划教育
 
2.不断丰富职业规划教育内容。日前,许多高校在进行大学生职业生涯规划教育工作的过程中,只是将互联网平台作为信息传播工具。面对“互联网+”背景,具备一定条件的高校,可以为学生创设数字化与个性化学习环境,帮助学生树立终身学习理念,并开展协作学习活动,持续提高学生学习效果。面对大众创业与万众创新的社会环境,在进行创业教育工作的过程中,倘若只是开展理论教学活动,就会影响学生创业兴趣,不能够充分释放出学生的热情,更不可能将自身的聪明才智运用起来。

针对学生而言,倘若独立进行创业实践活动,需要承受巨大的财力、物力与人力资源压力,一旦创业失败,会产生严重的挫败心理。面对该情况,可以利用网上模拟与在线互动系统的开发,在虚拟的环境中,帮助学生实现相关创业实践活动,深入了解并掌握创业知识内容。在进行虚拟创业实践活动的过程中,无论是成功经验,还是失败经验,大学生都应当积极开展相关思考活动,并对其进行认真归纳与总结,这样日后在面对真正创业实践活动的过程中,这些宝贵的经验会发挥至关重要的作用,有助于创业活动的高效开展。

 
如何在“互联网+”的背景下开展大学生职业生涯规划教育
 
3.对职业发展路径进行拓展。在传统的就业体系中,大学生职业发展途径比较普遍,并且局限性不突出,这与当代大学生的追求,存在着明显差异。面对“互联网+”背景,能够对相关资源开展整合工作,重新建构需求关系,促使大量新需求的生成。伴随着新兴行业的飞速增加,划时代的朝阳产业不计其数,具备非常突出的吸引力,将更多新的就业岗位提供给大学生,这样有助于完成职业生涯教育终极目标,与此同时,还能够实现社会整体岗位满意程度的提升。

各个高校还应当进一步强化大学生自我认知,因为职业规划的科学性与合理性取决于正确的自我意识。关于大学生自我认知的强化工作方面,有效的职业评估发挥着重要作用。高校可以引进相关专业评估工具,在各个学期,针对大学生开展专业评估工作,不断强化职业评估报告的记录。在必要的情况下可以邀请向阳生涯职业规划师,利用访谈与测试形式,优化相关报告,帮助大学生深入分析自身情况。

在“互联网+”背景下,大学生职业生涯规划教育面临一定的发展机遇与挑战。面对该情况,各大高校可以学习向阳生涯CCP生涯规划师课程CCP高级生涯规划师种子营课程,来积极开展大学生职业生涯规划教育研究与探索工作,紧跟社会时代发展步伐,不断进行创新,促使大学生职业生涯规划教育体系变得更加健全,推动我国大学生职业生涯规划教育网络化建设取得跨越式发展,为大学生的顺利就业创造更加良好的条件。
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