学习完职业规划师课程后在高校里怎么应用-向阳生涯

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学习完职业规划师课程后在高校里怎么应用

时间:2019-10-23 14:09:06来源:向阳生涯作者:小阳君点击:1448

导读:高校职业规划师,是指在高等学校中,结合专业的知识和技能,给予学生有关专业与职业的选择、发展等方面的专业咨询、辅导和解决办法的专业人才,主要挂靠在高校大学生生涯发展中心或者就业指导中心。那么,学习完职业规划师课程后在高校里怎么应用呢?
高校职业规划师,是指在高等学校中,结合专业的知识和技能,给予学生有关专业与职业的选择、适应、发展等方面的专业咨询、辅导和解决办法的专业人才,主要挂靠在高校大学生生涯发展中心或者就业指导中心。尊重学生的个体发展是工作基础,具备专业技能是工作前提。由辅导员成长起来的高校职业规划师,其角色有着三重角色内涵———“教育者、管理者、服务者”相统一。
 
学习完职业规划师课程后在高校里怎么应用
 
1.高校职业规划师发展简述

该职业发展分为四个阶段:
(1)1908年帕森斯开创了人职匹配理论和世界上第一所职业咨询所。
(2)1919-1950年,心理学理论渗透、运用到职业素质测试和职业咨询技法构建中。我国第一个服务于社会的“上海职业指导所”出现。
(3) 此后至2000年间,舒伯提出生涯概念,生涯教育理念引起美国的教育改革。该职业在中国因为历史原因中断,直至90年代后期在向阳生涯的带领下才重现中国舞台。
(4)2000年以后,国际上咨询技法成熟应用。
我国国家劳动部2001年首次举行执业资格考试,该职业群体逐渐发展壮大。伴随中国经济腾飞和结构转型,个体职业困惑、跳槽事件快速增加,人们对职业咨询认知度提升,2010年后职业规划行业迅猛发展,职业规划师需求缺口大。高校职业规划师应运而生。

2.高校职业规划行业发展概况

实际上,2018年高校毕业生将达到820万(教育部数据) ,18年来高校扩招拉动了高校的快速发展和辅导员职业发展,严峻的就业形势、国家对就业质量工作提升力度空前,就业质量关系到高校稳定、口碑、和学生毕生幸福,是高等教育质量的检验尺,高校必将催生一批自己的职业规划师。目前有职业咨询业务的企业很少,愿意针对“不怎么赚钱”的学生咨询的企业更少。而大学生生涯规划和就业指导课程在高校普及,以及教育部对辅导员职业化专业化的发展导向,都成为辅导员成长为高校职业规划师的有利条件。高校职业规划属于朝阳行业,大部分高校并未设立职业咨询机构,高校需要有使命感的职业规划开拓者。

3.高校职业规划师应用领域细分

高校职业规划有特定的工作对象,可应用在四个领域:
(1) 高考志愿规划,即对高考考生选校、选专业提供专业帮助。未来高考或将淡化按批次录取的传统模式,按专业大类录取,实行一档多投的高考变革必然加剧高校之间生源竞争,因此实施高考志愿帮助既能帮助高校提升生源数量、质量,又能利于考生的人生发展。
(2) 学业规划,即对在校大学生学习生涯进行规划,包括对在校专业的再选择,从探索学生价值取向系统、职业目标和人生目标,定位学业目标,设定学习阶段目标,并通过通道设计实现飞翔之路,既能激发学生内在学习动力,又能提升高校学生管理效率和教育质量。
(3) 求职规划,对毕业生进行求职帮助。目前毕业生求职择业困难、盲目签约、盲目跳槽等现象广泛存在,高校应担负起责任,在学生进入职场前尽可能提供帮助。据笔者了解,80%以上的毕业生希望能获得求职专业帮助。值得庆幸的是,设立职业咨询中心的高校数量在逐年增加。
(4) 其他领域,比如毕业生工作两年后有职业困惑,第一时间会咨询母校的老师,比如辅导员队伍的职业化专业化发展选择也需要进行科学的定位和规划。

4.高校职业规划功能

根据上述职能细化,其功能有:
(1)帮助学生提高自我认知,激发学生的学习动力,进行自我管理,知道该干什么,不该干什么。
(2)帮助学生看到最适合自己的职业是什么,促进学生学习生涯规划、职业准备。
(3)帮助学生看到自己目前的状态离最佳目标有多远,行动更加清晰,去其浮躁,脚踏实地。
(4)学生各得其所为学校优良学风建设提供有力支持。
(5)通过让更多优质学生进入优质企业,提升就业质量,塑造学校良好社会口碑。
(6)为学校的专业培养目标、课程设置、培养方向等提供决策依据和操作措施。
(7)有了以上工作基础,帮助学校获得更丰富的生源也可以成为现实。

并非每个辅导员都适合选择职业规划师之路。适合该选择的辅导员应该具备本科及以上学历,中级及以上职称;接受专业培训并获得中国职业规划师资质;有一定的案例实操经验;利他的价值观,助人成长的需求高于福利待遇的需求; 有高度的责任感,因为每次的咨询可能会改变一个人的人生之路; 服务精神,给予对方尊重和平等; 使命感;具备心理学及人力资源管理知识; 熟练的咨询技术、信息搜集与分析能力、测评能力等; 较高的职业操守;对高等教育行业有深入的理解。

 
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