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兴趣与职业
2004年03月16日              来源:本站原创

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    一个人的个性心理特征包括兴趣、能力、气质、性格等。一个人的兴趣对于他所选择的职业以及他所从事的职业有无成就关系很大。

一、什么是兴趣

通俗地讲,人各有所好,这个“好”就是兴趣。在诸多的事物中你优先注意什么,就是对什么有兴趣。它表明了你在生理或心理上的一种需要。兴趣是一个人对人或事物的认识和需
要在情绪上的表现。

如一个学生最爱上哪门课,最爱看哪类书和杂志,课余时间喜欢做什么,对什么职业最喜爱甚至向往,这都是兴趣的一种表现。美国大发明家爱迪生曾经说过:“兴趣、爱好是最好的
教师。”正是他对物理的兴趣,使他产生了无穷的动力,仅在专利局正式登记的发明就有1300多项,就在1882年一年中,申请立案的就有141项之多,平均三天就有一项发明,被世人称为“发明大王”。

兴趣的培养、形成和发展有一定的阶段性。

由于对某一事物好奇,而格外注意,便产生了兴趣。看了一部小说,听了一次报告,看了一场演出,参观了一个展览,观看了一项简单的发明创造,都会使人激起对某种事物的兴趣。这种带有某种倾向性的对某一事物的认识即为兴趣的初级阶段。这种由好奇而形成的兴趣的最大特点是不稳定、多变,容易转移。

如果对感到有趣的事物有了逐步深入认识,产生了参与意识,兴趣趋向稳定和专一,成为一种爱好,这是兴趣的中级阶段。如有的同学有意识地参加了某个课外活动小组或校内的某种社团活动,并在活动中表现出某一方面的特长。

兴趣的高级阶段称为志趣,把个人的兴趣、爱好与某种特定的志趣与将来从事的职业紧密联系起来,这是兴趣的高级阶段。

兴趣的培养与形成应该有利于个人的身心健康和发展,还应把个人的兴趣与国家、民族、社会的需要联系起来,不应该追求低级、庸俗的事物。

如有的青年对打台球发生了兴趣,成为一种生活上的爱好,并付出一定的时间去活动,这是正常的。但如果在打台球时,添加了赌博的成份,或者占用大量学习时间去打台球,干扰了正常的学习与生活,这种兴趣就应该受到抑制。我们提倡培养健康的兴趣,摒弃不健康的、违反国家法规、侵害他人利益以及违背社会公德的兴趣。

二、兴趣与职业

一个人的职业兴趣,对他选择升学志愿和未来的职业都有十分重要的作用,所谓职业兴趣是指一个人想从事某种职业的愿望,即一个人力求从事某种职业的心理倾向,或称为争取得到某种职业的意向。

职业兴趣的建立与培养,是一个人从事某种职业并且取得一定成就的基础或前提。在这种兴趣促使下,人的各方面能力能够得到增强与发展,也能支持在困难环境下作、并使要从个人的兴趣爱好出发,更要考虑社会的需求,使个人兴趣、职业选择与国家、社会的需求一致起来。

古往今来,事业的成功者确定志向、选择职业很多是从兴趣出发的。我国著名的戏剧家曹禺在入中学前就热衷于看“文明戏”和京剧,也爱看地方戏和电影。他升入天津南开中学以后,成了南开新话剧团的演员。通过演戏实践,对戏剧产生了浓厚的兴趣,虽然他父亲希望他学医,但他的兴趣在戏剧上。中学毕业后,曹禺进入清华大学学习西方语言和文学,他的兴趣进一步发展,从事长篇小说和剧本创作。在大学的最后一年,他写出了第一个剧本《雷雨》,而后成了我国著名的戏剧家。现实生活中也不乏这样的实例。显然,郁秀的成功也是因为文学的酷爱与兴趣。
英国一位女人类学家古道尔,从中学时代起,就对猩猩产生了兴趣,毕业后,她不畏艰险,只身深入热带丛林,考察10年,获取了宝贵的资料,写出了《人类的近亲》等著作,揭示了黑猩猩的秘密。国际象棋女子世界冠军谢军自幼就喜爱象棋,10岁时,就获得市儿童象棋冠军,成为攀登世界高峰的起点。世界女子乒乓球冠军邓亚萍也是从小就爱上了乒乓球,从少
儿体校起就接受严格训练,此后,连续多届成为世界乒坛瞩目的风云人物。这些实例充分表明,兴趣是职业选择的起点,兴趣给成才者带来智慧、毅力和勇气,兴趣引导人们从崎岖的小
路攀登到事业的顶峰。

据研究,一个人怀着兴趣从事工作,能发挥全部才能的80%一90%,而且在工作过程中,能够有主动性、创造性,效率高,不易疲劳。诺贝尔奖获得者丁肇中教授说:“任何科学研
究,最重要的是要看对自己所从事的工作有没有兴趣。换句话说,也就是有没有事业心,这不能有丝毫的强迫。比如搞物理实验,因为我有兴趣,我可以两天两夜,甚至三天三夜呆在实
验室里,守在仪器旁,我迫切地需要我所要探索的东西。”相反,从事自己无兴趣的工作,只能发挥人全部才能的20%一30%,且在工作时表现被动,效率低。

三、培养良好的职业兴趣

对于某个特定职业,人们既有一种感性认识,也会逐步上升为理性认识。从兴趣爱好出发,对职业外部特征的感性认识,激化人们探索职业内涵的欲望,并表示出一种肯定或否定、赞赏或冷淡的态度。当这种认识上升为理性并充分肯定某种特定职业在社会中的地位和作用时,则认为该职业具有一定的职业价值。所谓职业兴趣,即这种职业价值观在人们心理活动中的一种反映。

怎样使职业兴趣的培养建立变成一种主动、自觉、合理的行为呢?

一是要重视培养间接兴趣。直接兴趣是在感性活动中产生的;间接兴趣是在认识了活动意义后产生的。许多人对职业的选择是起始于间接兴趣。例如有的人立志学医,是在了解了从医“治病救人”的重要意义后而产生的兴趣。著名数学家陈景润在高中读书时,听老师讲“自然科学的皇后是数学。数学的皇冠是数论。哥德巴赫猜想则是皇冠上的明珠”这段话后,产生了他对数学的强烈兴趣。

二是要积极参加实践活动。社会实践活动是萌发兴趣的摇篮,是培养和发展兴趣的基础。它包括参观、访问、社会调查等。

三是在广泛的兴趣中,逐渐形成中心兴趣:中心兴趣是在广泛兴趣的基础上形成的,它常常是职业兴趣的先导。汉代著名科学家张衡对数学、机械学、地理学都有兴趣,还是东汉六大画家之一,但他的中心兴趣却是在天文学和地震学。他发明浑天仪和地动仪,对世界天文学和地震学研究做出了卓越贡献。祖冲之喜欢研究数学、天文、历法、哲学、文学,乃至音乐,但他以数学为中心兴趣,最杰出的贡献是求得了相当准确的圆周率。经过长期的艰苦研究,他计算的圆周率在3.1415926~3.1415927之间,成为世界上最早把圆周率的数值推算到七位数字以上的科学家。俄罗斯著名化学家罗蒙诺索夫也有广泛的兴趣爱好,他对数学、物理、化学、文学、艺术都很有研究,但对物理、化学特别喜欢。他的很多观点至今都是化学和物理学的基础。他最先表达了物质和能量守恒定律,为后世留下了宝贵的财富,他被世人称为“闯进人类知识一切领域的人”。我们中学生在中学学习阶段,应该从广泛的爱好和兴趣中注意发展中心兴趣,成为“合格十特长”的学生,这往往是职业兴趣的先导。这样的学生在升学和择业时,必将受到欢迎。

确立某种职业兴趣,不能凭一时热情,要通过社会实践活动、劳动技术课以及有关的测试。既要冷静地看待社会需求,也要看到自己某方面的特长、优势。职业兴趣的培养和发展有一个过程。要形成良好的职业卖趣,一定要善于学习,善于观察,事于实践,勇于进取。这样,在中学时期就能为升学和择业打下基础。

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