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教师为什么要制定职业规划(一)
2011年09月07日              来源:网络

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      当一个人选择并且从事一种职业时,其职业生涯就意味着开始。影响教师专业化发展的因素不是单一的,而是多方面的,是社会、教育、个人因素的交互作用。让自己掌握职业生涯发展的主动权,是实现潜能开发和人生价值的基础。教师作为一种特殊的职业,要获得职业生涯的成功,就必须在专业成长的道路上,通过有效的职业生涯计划和管理,使自己的能力、技术、价值观等沿着崇高的目标,不断追求、不断实现。


(一)为什么要制定职业规划

一、终身教育的需要。

      当今时代,终身教育理念日益受到重视,生涯发展的研究,已不只偏重个人的职业选择方面,进而扩大到个人自我潜能的发挥。教师逐渐体会到在职进修的必要性,光凭过去所学的知识和经验,实很难胜任目前的教学工作,必须不断地进修,吸取各种经济、政治、科技和教育知识,以扩大知识领域,提升专业能力,最大程度地扩大个人自我潜能。

      是“编剧”?是“导演”? 是“一桶水与一碗水”?

二、教师自身发展的需要。

      教育质量的提升,主要在于教师能否将教学工作当作终生的职业,或是将教学工作当做一生值得奉献的专业。因此,教师必须有自我发展需要和自我发展意识。

      教师的自我发展意识,按照时间纬度,其内容构成至少包括三方面:

——对自己过去发展过程的意识

——对自己现在发展状态、水平所处阶段的意识

——对自己未来发展的规划意识。

      教师规划自我发展就是“理智地复现自己、筹划未来的自我、控制今后的行为”,使得“已有的发展水平影响今后的发展方向和程度”,使得“未来发展目标支配今日的行为。”

     传统的教师发展模式是:学校要求——学校组织学习——教师实践——总结。

      教师发展应有的模式:“自我认识和自我反思——制定职业生涯规划——理论的学习和准备——实践和行动研究——总结提升”。

三、有助于教师确立发展目标。

      我们过去缺乏生涯设计的概念和意识,不少教师对自己要达到什么目标,通过几个阶段达到自己的目标,现在自己处于什么阶段等等问题,往往是模糊的,有的甚至从来就没有这样考虑过。

      表现在工作上,就是听从领导安排,以完成任务为目标,没有自己的追求,态度被动;当工作不满意时,往往归因于外部的环境制约,认为自己尽了力,没有办法克服困难。

      所以,生涯规划要化被动为主动,在追求中体会快乐人生。

四、有助于教师适应未来的竞争与社会需求。

      处于世纪的转型期,教师面临的问题将愈来愈复杂。首先教师的角色发生了根本的转变:

      1.真诚的合作者;

      2.平等的交流者;

      3.共同的探究者;学生的赏识者;个性张扬的促进者。

      另外,所要处理的问题,可能不只是学校内教学的事情,同时还要面对社会、科技、家庭所带来的各种挑战。所以,教师必须对生涯发展有所了解,并且进行有效的生涯规划。

下一篇怎样规划自己的教师职业生涯

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